Verwenden von Praxistests, öffentlichem Sprechen und Quellenüberwachung zur Untersuchung der Einflüsse von Lernstrategien und Stress auf episodisches Gedächtnis

Das vorliegende Experiment kombinierte drei experimentelle Verfahren – eine Lernmanipulation in der Abrufpraxis, eine Aufgabe der Listendiskriminierung und eine Stress-Induktionstechnik –, um die Einflüsse verschiedener Lernstrategien und akuter Belastung zu untersuchen. mehrere Messungen des episodischen Gedächtnisses.